去年第一部上線的時候，我是我們(wǒ men)公司第一個給同事們安利這部劇(jù)的人，當時的安利的理由是(shì)“好看”?，F(xiàn)在想想這兩個字確實過于(guò yú)太簡單，應該說獨特，起碼在我(wǒ)淺薄的閱片量里近幾年的國產(chǎn)劇(jù)我找不到一部能夠跟家長群(qún)對比的劇集。

家長群難得拍出了(le)家長跟孩子之間存在各自獨立的(de)“社會空間”?，F(xiàn)實??生活就是孩子在上學的(de)時候就是處于一個“小社會”之中，會(huì)遇到各種性格不同的同學，可能是(shì)調(diào)皮搗蛋愛??說話的肖家瑞，也可能是(shì)聰明懂事兒招老師同學們的(de)糖豆，或者跟果寧一樣遇到他的(de)“宿敵”孫嘉彧等等，如何跟同學們(men)相處，如何找到朋友，如何迅速破冰都(dōu)是孩子們在潛移默化中學到的(de)。劇里孫嘉彧跟孫嘉鑫兩個人作為(zuò wéi)轉(zhuǎn)學生都面臨這樣的問題，而(ér)編劇沒有用家長的熟絡或者老師(lǎo shī)的引導來解決這種適應問題，而是(ér shì)像寫一個成年人把自己投進一個(yí gè)又一個家長群，物業(yè)群，公司.....社會(shè huì)空間場一樣，讓孩子的問題由(yóu)孩子們解決，甚至嘉彧跟嘉鑫(jiā xīn)的爸爸?????都是孩子們已經(jīng)上(shàng)完一天學之后才去拜訪新(xīn)鄰居。這真的是在這類題材里(lǐ)看似很小但又很能證明“平視(píng shì)”孩子的一個設計。

另一方面，這劇打破了(le)所有家長以為有家長群就能夠(néng gòu)百分百了解自家孩子在學校日常的(de)幻想，畢竟哪怕有家長群，也沒人(méi rén)知道果寧為了給自己競選班長拉票(lā piào)廣發(fā)傳單，并開始給同學們“畫(huà)大餅”；沒人知道孫嘉彧跟果寧(guǒ níng)之間三場酣暢淋漓又帶著點“荒誕(huāng dàn)”的pk；沒人知道孩子們額外有個(yǒu gè)小群，甚至叫反家長聯(lián)盟，但這些(zhè xiē)看似“幼稚”的行為如果追根溯源跟成年人(chéng nián rén)發(fā)傳單吸引人幫自己站臺，1v1辯論，還有尋求??(xún qiú)盟友都是一樣的邏輯，只是成年人(chéng nián rén)需要考慮跟篩選的會更多(duō)而已。

如果只是一味地“平視”那還(hái)不能證明這部劇的獨特性，家長群(qún)另一個非常妙的點就是依然(yī rán)保留了在家里家長的“權(quán)威性”。劉(liú)向上一句“我知道你再這樣一會兒(yī huì er)要經(jīng)歷什么”止住了果寧的吐(tǔ)槽跟在家里隨時隨地大小嚎，唐曉薇(táng xiǎo wēi)一個眼神就能讓糖豆立馬回屋(huí wū)寫作業(yè)......劇中的每個家里無論孩子(hái zi)性格如何，家長冷臉教育孩子那都(dōu)是好用的，就很中式家庭(jiā tíng)，可以給一定的自由空間，但不能做(zuò)得太過火。與此同時，編劇還通過家長們(men)的反思與道歉在說一件事兒(shì ér)，家長的權(quán)威性不僅僅是讓孩子們(men)留下“怕”的印象，而是溫柔??、穩(wěn)定但(dàn)有力量的，就這個尺度的分寸(fēn cùn)感拿捏得很準。

反正就是這一部(yī bù)對于老粉來說可以放心回坑，尤其是(shì)恰好趕上開學，故事開篇家長們手忙腳亂(shǒu máng jiǎo luàn)準備各種材料，是真的跟家里神獸(shén shòu)前兩天一模一樣，直接給我拉進劇里。對于新粉(xīn fěn)來說也可以絲滑入坑，還能(néng)順帶get到不一樣風格的國產(chǎn)劇(jù)，億些些云養(yǎng)娃經(jīng)驗。