影片沒有照搬原著，而是做了很大(hěn dà)的改動(dòng)，人物的情緒遞進(jìn)邏輯要(yào)更清晰。 原著的主人公是安德烈，文章(wén zhāng)更多的在以第三者的視角(shì jiǎo)講述時(shí)代背景下有些人沒有和大家(dà jiā)一起長大，而是被年代的條規(guī)和(hé)刻板束縛在舊年歲里。年少的(de)安德烈無疑是一個(gè)“哲學(xué)家”，然而在那樣(nà yàng)的年代下，在東北刻板肅殺的(de)土地下，不允許任何違反規(guī)則、打破(dǎ pò)權(quán)威的情況存在，以致于安德烈就慢慢(màn màn)的龜縮在自己的世界中，永不(yǒng bù)長大。 而電影的主人公是李默，是(shì)在當(dāng)年的東北工業(yè)背景下，如(rú)萬萬人一樣的孩子，沉默、木訥，有(yǒu)隨著年齡增長不斷沖破屏障的思想(sī xiǎng)，又被教條環(huán)境裹挾下，反復(fù)瑟縮(sè suō)。影片中的李默缺乏了太多(duō)勇氣，在媽媽?????離開、在被班主任不(bù)公平對(duì)待、在被運(yùn)作后失去的(de)年級(jí)第一、在看到安德烈被家暴，他(tā)都默默的看著。安德烈像是他身體(shēn tǐ)里抗?fàn)幍哪且唤z靈魂??，永遠(yuǎn)不計(jì)后果(bù jì hòu guǒ)，永遠(yuǎn)堅(jiān)定自己的主義。而后來的(de)李默也看著朋友的離去無能為力，甚至(shèn zhì)幻想出這個(gè)人，繼續(xù)陪著孤單(gū dān)的自己。然后隨著長大不斷的逃避(táo bì)和忘記 我會(huì)覺得兩個(gè)人的友誼(yǒu yì)和《追風(fēng)箏的人》有點(diǎn)像。李默知道(zhī dào)安德烈和正常孩子不太一樣，李父也(yě)很多次跟他講安德烈精神不太(bù tài)正常，所以李默也沒有很坦蕩的(de)和安德烈交朋友，是放學(xué)路上安德烈跟(gēn)在他身后，是只有兩個(gè)人的(de)時(shí)候在一塊玩耍，是安德烈國旗下為(xià wèi)他出頭時(shí)候李默遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站著(zhe)，是校長問責(zé)時(shí)李默的那句“我沒(méi)貼”，也預(yù)示著后續(xù)李默的遠(yuǎn)離(yuǎn lí)、逃避和不愿想起。而安德烈則是(shì)“為你，千千萬萬遍”。 到后來成年的(de)李默推開廠房那扇門的時(shí)候其實(shí)(qí shí)是和自己的和解，他翻開塵封(chén fēng)的記憶，去直面自己曾經(jīng)的怯懦(qiè nuò)和躲避。我落淚??在于廠房里還是(hái shì)年少的安德烈，永遠(yuǎn)微笑的看著李默(lǐ mò)，就像快被安爸打死的時(shí)候(shí hòu)在墻磚縫隙中看到偷偷望著(zhe)的李默還要回個(gè)笑，少年的友情(yǒu qíng)永遠(yuǎn)溫柔??慈悲。 從我的角度看，影片(yǐng piàn)里安德烈從被留校察看、家暴燙傷后(hòu)就再?zèng)]出現(xiàn)過，其余的故事(gù shì)全是李默的臆想，是他成長的(de)鈍痛。所以成年李默和安德烈的(de)重逢??，我會(huì)覺得混亂，原來以為他是(shì)精神病人的緣故，但其實(shí)是隨著李默(lǐ mò)的歸鄉(xiāng)，熟悉的冬季和雪地讓(ràng)他重新牽扯起的情感和記憶(jì yì)。但這也是我主觀臆斷。 相比于(yú)原著的年代折射和諷刺意味，影片(yǐng piàn)更往上翻了一層，和年少的(de)朋友重逢??，和年少的自己重逢??。